viernes, 23 de diciembre de 2016

Deseos de Navidad

¡Ya llegó la Navidad! Esa época en la que la ilusión se manifiesta en cada momento. Para recibir este periodo, hemos realizado una felicitación navideña para los "papás", un tanto especial, que nosotros mismos hemos titulado "Deseos de Navidad". 


Habéis hecho un gran trabajo chicos y chicas. Espero paséis unos bonitos y especiales días y, que estos, solo sean el preludio de un 2017 lleno de magia y sueños cumplidos.

Nos vemos en enero. 😊💓
¡FELICES FIESTAS!


jueves, 22 de diciembre de 2016

Misión 3ª: Recepción de las cartas.

Dicen que la Navidad es época de magia y felicidad... Nosotros lo hemos comprobado hoy mismo, un día un tanto especial ya que nos han dado las vacaciones y ha estado lleno de sorpresas para todos, porque hemos recibido las cartas y postales de nuestros amigos de Puente Tocinos (Murcia). Nos ha hecho tanta ilusión que alguno ha exclamado: "¡Sin duda ha sido el mejor día del trimestre!".

Realmente no se si habrá sido el mejor, espero que esa cara de alegría que mostrábais hoy, no se os quite en mucho, mucho tiempo. 

A continuación os dejo el vídeo con el momento de recepción y lectura de las cartas. 💬😊


Una vez, agradecer el gran trabajo de nuestro "cartero" preferido, Pedro, y como no, a nuestros compañeros del Colegio Marco de Puente Tocinos, así como a su profesor.

¡GRACIAS! Sin vuestra ayuda, no nada de esto sería posible.
😘👍

lunes, 19 de diciembre de 2016

Cuidado, es contagiosa

Este simpático corto nos habla de algo muy contagioso, la actitud con que afrontamos la vida. Cada día nos encontramos con personas que con su sola presencia ya hacen ver todo con un poco más de “color”. Seguro que vosotros muchas veces sois de esos. Cuando no sea así, agarraos fuertemente a quien pueda contagiaros optimismo. Otro día seréis vosotros los que volváis a contagiar y habrá quien necesite agarrarse a vuestra mano.


miércoles, 14 de diciembre de 2016

Misión 3ª: ¡Felicitamos la Navidad!

Casi no habíamos terminado de leer las cartas de la 2ª misión y recibimos la 3ª carta y misión de nuestro cartero "fantástico" favorito: Pedro... ¡"Se nos acumula el trabajo"! - pensamos todos.


Tan rápido como recibimos la carta, que nos encargaba realizar una felicitación de Navidad a nuestros amigos de Puente Tocinos, nos pusimos a la obra. Además del contenido de la felicitación, era importante ser creativos en el diseño de la tarjeta navideña, consiguiendo diseños tan maravillosos como estos: 



Para seguir una estructura a la hora de escribir la felicitación, nos indicó las siguientes pautas que tuvimos que seguir:

Hemos realizado un trabajo excelente, y además, nos ha encantado dibujar la postal para felicitar estas fiestas a los chicos del Colegio Marco. Desde ya, estamos esperando sus cartas con mucha ilusión.


Lily & the Snowman

Comenzamos el día viendo este vídeo tan bonito de Lily & the Snowman que nos enseña que, siempre, tenemos que tener tiempo para hacer aquello que nos gusta, con las personas que más queremos.


¡Nos ha encantado el mensaje!

sábado, 10 de diciembre de 2016

Misión 2ª: Recepción de las cartas.

Ayer acabamos de leer todas las cartas que recibimos hace unos días de nuestros amigos de Puente Tocinos (Murcia) y que correspondían a la 2ª misión de ¡Que viene el cartero! Han sido unos días de nervios, fascinación y mucha emoción. 

A continuación os dejamos un vídeo para que os podáis poner en nuestra piel e imaginaros la alegría que nos produce recibir, abrir y leer cartas, ¡es maravilloso!


Estamos deseando recibir más encargos de nuestro cartero favorito, Pedro.
Con mucho entusiasmo, esperamos la 3ª misión 😊

The respiratory system

To revise the respiratory system, click on the link to watch the video.

THE RESPIRATORY SYSTEM

martes, 6 de diciembre de 2016

Christmas cards

Christmas time. Some ideas for your christmas cards.

Click here  christmas cards

Artefactos digitales: LINO IT

¡Hola compañeros y compañeras!

Como sabéis, en la siguiente tarea de SGLab, se nos pide elegir un artefacto digital para posteriormente, presentarlo e incluirlo en el aula. Yo he elegido la herramienta LINO IT , que podríamos definir como un corcho virtual, tanto por su facilidad de uso, como su estética, ya que simula un tablero de noticias, apuntes, recordatorios,...


Es una gran herramienta educativa, ya que los tablones pueden compartirse en la red (de manera privada o pública) y escribir, así,  anotaciones desde cualquier lugar a través de la introducción de post it. Además de poder aportar al corcho mediante la palabra, pueden añadirse también, fotos y vídeos.

En definitiva, considero que es una herramienta sencilla para nuestros alumnos, además, posee varios diseños para que cada tablero, sea un mundo, tanto por contenido como por estética. A continuación, os dejo un videotutorial que explica como poder manejarlo.


Utilizo este artefacto en el aula para llevar a cabo la rutina de pensamiento "EL SEMÁFORO", en el proyecto "¡Cuéntate un cuento!". Elegí en su esta aplicación, por la diversidad de colores de los post it y por su fácil manejo. Así, en cada tablón individual del alumno que realizó la actividad, elegimos un post it verde, ámbar y rojo, para representar, respectivamente,  los contenidos que se han logrado totalmente, "a medias" y aquellos a mejorar a la hora de narrar un cuento al resto de la clase. 

Este es un ejemplo del corcho de Daniel, con las valoraciones de sus compañeros. Si queréis visualizar el contexto en el que se desarrolla la actividad en la que utilizamos dicha herramienta, podéis acceder a él en la pestaña que da nombre al proyecto, "¡Cuéntate un cuento!".



Espero que os haya parecido interesante. Os animo a utilizarlo en vuestras clases, como he explicado, es muy sencillo y funcional.

¡Hasta la próxima!

miércoles, 30 de noviembre de 2016

lunes, 21 de noviembre de 2016

Mi portafolio "SG en la ONDA"

¡Hola, compañeros de SGLab!

Aquí os dejo la presentación de mi portafolio digital "SG en la ONDA", y las reflexiones que llevamos el primer día de esta maravillosa experiencia de #SGLab.


Espero que os guste, 
¡Un saludo!

miércoles, 16 de noviembre de 2016

chain food



Espero que ahora si lo podáis ver todos




Recital de poesía de 3ºA

Hoy tuvimos nuestro primer recital de poesía, a cargo de los alumnos de 3ºA, y es que, en la parte de literatura estamos dando este contenido, junto con la estrofa, versos y la rima.

Durante el fin de semana, hemos tenido que aprender una breve poesía, para contársela al resto de la clase, para, entre todos, tener nuestro propio encuentro poético.

Considero, que para ser la primera vez, no está nada mal... ¿Qué opináis vosotros?


¡ENHORABUENA CHICOS Y CHICAS!
¿Preparados para el siguiente? 😊

viernes, 11 de noviembre de 2016

Tarea 4.1_Mi primer proyecto flipped (mejorado).

El curso Flipped Classroom que inicié allá por septiembre está llegando a su fin. Este es el último post y reflexión que tenemos que entregar como tarea, pero seguramente, no sea la última entrada bajo esta metodología de flipped

Tras la presentación de mi proyecto ¿Quién fue el quinto Beatle?, tocaba evaluar y ser evaluado. Los talleres de co-evaluación siempre me han resultado interesantes y atractivos para acumular ideas, diferentes puntos de vista, correcciones y, sobre todo, mejoras. 

A continuación, vuelvo a insertar el documento que recoge el proyecto, y posteriormente, indicaré los comentarios y los puntos a mejorar y/o ampliar que me ayudarán a que mi primer proyecto Flipped esté completo.


Mi primer proyecto Flipped Classroom from sandaliasonora

Aspectos a mejorar.
- Escaso número de actividades.
- Dar la posibilidad a los alumnos de valorar el proyecto para poder mejorar algún aspecto del mismo.
- Recital de las canciones elegidas al resto del centro.

Comentarios de mis compañeros
- Proyecto realista, completo y motivador. Muy atractivo para el alumnado, tanto la idea como el producto final.
- Gran surtido de recursos, con una temporalización bien secuenciada y un producto final claramente multimedia.
- Todas las sesiones trabajan las competencias y estándares. Está bien detallado, hecho que favorece la construcción del producto final.
- Buena organización y creatividad, sobre todo la idea de acercar los Beatles a nuevas generaciones.

Misión 2ª: Nos conocemos un poco más.

Esta tarde, hemos acabado la semana lo mejor posible, y es que, nos hemos encontrado en clase...¡una carta! En realidad, sospechábamos que pronto recibiríamos una, así que tampoco nos ha pillado por sorpresa, pero nos ha hecho la misma ilusión que siempre.


En efecto, era nuestro amigo y fantástico cartero: Pedro. Según se puede leer en su carta, nos ha felicitado por el trabajo de la 1ª misión, y por lo tanto, nos ha animado a comenzar la 2ª. Nosotros, como grandes aventureros, hemos aceptado (por si alguien tenía alguna duda).

En esta segunda carta, tenemos que contar a nuestros amigos del Colegio Marco, en Puente Tocinos (Murcia), aquello relacionado con las actividades que nos gustan hacer en mi tiempo libre. Por lo visto, la carta ha de tener una estructura como la que podemos apreciar a continuación:

Así que, sin más dilaciones, el lunes nos pondremos a trabajar con la escritura de la carta, ya que, a finales de la siguiente semana, tiene que estar enviada. Son sus órdenes, tenemos que cumplirlas...

miércoles, 9 de noviembre de 2016

lunes, 7 de noviembre de 2016

El puente

Comenzamos el día y la semana viendo este vídeo lleno de valores y enseñanzas.


Posteriormente, por parejas comentamos el vídeo, lo que ha ocurrido su el resultado final, para entre todos, construir un muro de padlet lleno de significado y valores... ¿Preparados? ¡Adelante!

Made with Padlet

sábado, 5 de noviembre de 2016

To revise the unit

Good morning

Here you have some activities TO REVISE THE UNIT and a video for the alphabet.




And if you have time watch this too.https://www.youtube.com/watch?v=gj4Dk89_Zlw

A) Subjects




B) Before (antes de) / After (después de)




C) Like / Love + ( - ING)
                 I love doing origami. My sister likes doing it with me. 
     Don't like / Don't love + ( - ING) 
                 I don't love eating vegetables and my brother doesn't like drinking milk.

 D) Have to / Has to + INFINITIVE.
               I have to do my homework  every day  and my teacher has to prepare the lesson every day.






ENJOY YOUR WEEKEND!

The Animal Kingdom

To revise science

The Animal Kingdom

origami

Good morning

Here you have two more links to work origami

A boat
http://www.bing.com/videos/search?q=papiroflexia+barco&&view=detail&mid=F3A8F7E542AE70699F9CF3A8F7E542AE70699F9C&FORM=VRDGAR

An a seal
http://www.bing.com/videos/search?q=papiroflexia&qpvt=papiroflexia&view=detail&mid=9A93EE0CB9059E520BBE9A93EE0CB9059E520BBE&rvsmid=9A93EE0CB9059E520BBE9A93EE0CB9059E520BBE&FORM=VDMCNL&fsscr=0

viernes, 4 de noviembre de 2016

Tarea 3.5_ Reflexión (diario de aprendizaje).

Como tarea final de curso, nos toca volver a reflexionar sobre lo realizado en este último bloque del mismo. En resumen, hemos dado forma y elaborado de manera más detallada lo que sería conformar nuestro Proyecto FlippedClassroom, en mi caso, el primero.

Tras haber realizado un boceto en el bloque anterior, toca ahora diseñar el Artefacto TIC que conformará y protagonizará el proyecto a realizar en cuestión. Para ello, los participantes del grupo, escribimos en un muro padlet nuestra aportación.

Made with Padlet

En concreto, aquí, podéis ver mi trabajo realizado para esta tarea. Se trata del artefacto generado para el proyecto ¿Quién fue el quinto Beatle?,cuya finalidad es que los alumnos realicen una presentación e investigación del cuarteto de Liverpool. Además, para que el proyecto tuviera parte práctica el alumnado, ha de interpretar, por grupos, canciones de The Beatles. 

Tras esto, llegó el momento de trabajar más a fondo el proyecto y estructurarlo en lo que sería "Mi primer proyecto Flipped Classroom", relacionado con la finalidad comentada anteriormente. Para ello, seguimos un guión que nos proporcionaba la tarea para que no se nos quedara ninguna información en el tintero. A continuación, os dejo con el trabajo ya estructurado y explicado por partes de ¿Quién fue el quinto Beatle?.


Mi primer proyecto Flipped Classroom de sandaliasonora

Para finalizar, una vez entregado el trabajo, es momento de realizar la coevaluación de los compañeros, y posteriormente, tras ver y comparar sus trabajos con el mío, la autoevaluación.

Considero que siempre es positivo este tipo de evaluaciones, ya que enriquece notablemente nuestro trabajo, ya que comparamos, contrastamos, leemos, aprendemos y obtenemos ideas para mejorar nuestra practica docente. Además, es satisfactorio, recibir opiniones y evaluaciones de diferentes personas, ya nos ayuda a perfeccionar y modelar el proyecto diseñado.

Con todo lo aprendido, si que me gustaría emplear la practica Flipped en mi aula. Considero que en E.Primaria, en las asignaturas en las que soy tutora (3º) es complicado implementarlo, sobre todo, porque el alumnado no posee herramientas TIC. No obsatante, como especialista en Educación Musical, veo una ventana importante de oportunidades para optimizar el escaso tiempo con el que contamos en la asignatura, ya que los alumnos pueden adquirir contenidos teórico-prácticos en sus hogares y realizar en el aula actividades que fomenten la participación del gran grupo.

Por todo ello, puedo decir que con tiempo e ilusión, puedo ser capaz de llevarlo a cabo e incluso de diseñar más. Desde luego, que los recursos con los que contar, no me faltan. 


Tarea 3.2_ Vídeo enriquecido

Seguimos aprendiendo con #Flipped_INTEF y aunque con nostalgia, llegamos al tramo final del curso. En él, una de las herramientas que he utilizado, que no conocía y que me ha dado posibles ideas para incorporar en mi clase ha sido Playposit que nos da la opción, de una forma sencilla y rápida, poder incluir preguntas de varios tipos en los vídeos generados para nuestras clases.

A continuación, os dejo el ejemplo empleado en el vídeo que generé en la actividad 3.1. Se trata de ofrecer a los alumnos una forma más de aprender e interpretar una canción, o al menos, una herramienta para que se puedan apoyar en su aprendizaje. Como se ve, a lo largo del vídeo, se van produciendo preguntas relacionadas con su interpretación para una mejor comprensión del mismo.

sábado, 29 de octubre de 2016

Misión 1ª: Recepción de las cartas.

Hace unos cuantos días, recibimos las cartas de nuestros amigos del Colegio Marco, de Puente Tocinos (Murcia). Fueron momentos muy especiales y emocionantes. Abrimos las cartas, uno por uno, y se las leímos al resto de los compañeros.

El siguiente vídeo ilustra esos momentos. Una primera recepción que recordaremos siempre con mucho cariño.



Ahora, nos toca esperar a la 2ª misión.
¡Estamos preparados!

lunes, 10 de octubre de 2016

El regalo

Vamos a comenzar la semana con uno de mis vídeos favoritos. Se trata de este cortometraje titulado "El regalo" (The present), en el cual se esconde una bonita historia de amistad y de lo importante que es aceptarse uno mismo, tal y como es.


¡Que tengáis una bonita semana!

domingo, 9 de octubre de 2016

Tarea 2.4. Gamify or die

En la penúltima tarea de este segundo bloque del curso Flipped Classroom, teníamos que participar en un foro que llevaba por título Gamify or die. En él se planteaban problemas cotidianos, de nuestro día a día como docentes, que teníamos que tratar de solucionarnos introduciendo la gamificación en el aula. 

Es cierto que te encuentras de nuevo con esta pregunta y reto, y no sabes ni por qué problema decidirte, ni por dónde comenzar a atajar una solución para ello. He de decir, que la creación de esta actividad mediante un foro, ayuda considerablemente a que se abran un poco tus horizontes para guiar la consecución de la tarea. Es fundamental la realización de estas actividades en grupo, ya que siempre he considerado que aprender con y junto a los demás, enriquece. 


Mi problema expuesto es la falta de estudio y repaso diario de los alumnos de primaria, no saben estudiar, ni ser constantes en este aspectos. Propuse que, se acotara el problema motivando al alumnado con la herramienta de Kahoot, ya que se podía utilizar este recurso para repasar los contenidos vistos en clase el día anterior y premiar mediante la herramienta ClassDojo a los alumnados que hayan conseguido buenas puntuaciones con relación al repaso. Ambas aplicaciones son motivadoras para el alumnado y que ofrecen ciertas recompensas a su trabajo.


Plantee esta problemática debido a que, el alumnado por lo general, estudia el día anterior para el examen, pero veo mucho más productivo y comedido hacer repasos menos intensos y diarios para no empalagar con contenidos el día previo a una prueba.


Tarea 2.3. Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

En la tarea 2.3 del curso se nos pedía elegir una actividad ya realizada en clase, o por realizar, y rediseñarla siguiendo la taxonomía de Bloom. Para que esto fuera válido y llevado a cabo correctamente, la actividad en cuestión tenía que subir un nivel/escala en lo que conocemos por su famosa taxonomía. A continuación, se puede ver un claro ejemplo de cómo empezar, siguiendo esta infografía:

Taxonomía de Bloom

La actividad que plantee y rediseñé es la siguiente: 

Curso: 5º Educación Primaria.
Área: Música.
Actividad tradicional: Aprendizaje de una canción propuesta para concienciar del cuidado del medio ambiente.
Según la taxonomía de Bloom, estaría encuadrada en el nivel de recordar.

Actividad rediseñada: Analizar la canción a través de sus acordes, que estarán ejecutados por los tubos de colores "Boomwhackers". Además, posteriormente, deberán evaluar su trabajo a través de una rúbrica.

1ª Sesión: ver el vídeo de la canción y aprender por párrafos su letra. Cantarla con y sin la música de fondo, cuidando la entonación y la pronunciación.

2ª Sesión: acompañar la canción, con el audio de fondo (no con la voz, de momento), con los tubos musicales Boomwhackers. Para ello, tendrán que colorear los acordes correspondientes en la letra de la canción, mediante la plantilla que se les facilita (en el enlace, está a continuación de la letra y acordes de la misma). Trabajar en grupos reducidos de 4 o 5 personas, y luego en gran grupo.

3ª Sesión: trabajar la voz y el acompañamiento. Primero en grupos reducidos, para después interpretarlo toda la clase junta. Finalmente, el alumnado se autoevaluará siguiendo la rúbrica proporcionada, rellenando una diana de evaluación y su razonamiento de calificación.

Material web: en esta página, se puede encontrar todo el material anteriormente citado.


Una vez que fue corregida y el tutor me guió para que en vez de superada estuviera perfecta, planteo unos cambios:
  • Una vez creado los vídeos, utilizar una documento compartido entre varios miembros de un mismo grupo, para que entre todos modifiquen la letra.
  • Compartir el nuevo vídeo en el blog de música o, en su propia página personal de kid blog, blog de etapa, de curso, etc.
De esta manera, se rediseñaría totalmente la actividad propuesta.


Tarea 2.2. Esbozo de proyecto ABP-Flipped

A continuación, os presento un esbozo de mi proyecto creado para la tarea 2.2. También, lo podéis encontrar en esta dirección correspondiente al tablero del Padlet con el que hemos trabajado los participantes.


ESBOZO DE PROYECTO PARA #FLIPPED_INTEF

Curso: 6 Educación primaria

Materia: música

Pregunta inicial, motivación inicial: ¿Quién fue el quinto Beatle?

Tema: Investigar sobre “The Beatles”, la banda famosa de Liverpool. Buscar información sobre sus componentes, biografía, discografía y canciones.

Producto final: una presentación por grupos de los temas arriba tratados, además de la elección, interpretación y grabación de una de las canciones del cuarteto de Liverpool. 

Proceso:
- Trabajar en grupos de cuatro personas.
- Investigación sobre el grupo de Liverpool y el famoso “quinto Beatle”.
- Realización de una presentación que contenga y analice la información obtenida.
- Elección de una pieza a interpretar. Buscar su procedencia, letra y contextualizarla en la discrografía del grupo.
- Grabar la interpretación.
- Presentar en clase el trabajo realizado e interpretar en directo la canción elegida.

Como sugerencia del tutor, y así lo realizaré, se grabarán los temas interpretados para subirlos al canal del colegio o se realizará una lista de reproducción en Youtube de las diversas actuaciones.

Además, el material producido se recogerá en el blog Mini Beatles , dedicado exclusivamente a la materia de música. 
Cabe destacar, que aunque la investigación sea meramente la parte teórica, la práctica de canciones y grabación audiovisual, tiene suma importancia para el desarrollo del proyecto y la consecución de los objetivos propuestos.

miércoles, 5 de octubre de 2016

Playing for a change, "One Love"

Comenzamos el día con esta canción, "One Love",  una de tantas que componen "Playing for a change". Este proyecto reúne, graba y filma a músicos de diferentes culturas interpretando una misma canción. Todos sabemos que la música es un lenguaje universal, que une personas de diferentes pueblos, razas, sexos o religiones, pues aquí una prueba más de esa unión.

¿La escuchamos?


Seguro que durante este curso escucharemos más canciónes de "Playing for a change".

¡Feliz día!

miércoles, 28 de septiembre de 2016

Si pongo corazón ♥♥♥♥

Está claro que si ponemos ilusión, ganas y corazón en las cosas que hacemos día a día, las vamos a disfrutar mucho más. Escuchamos esta canción que dice tantas verdades.


Así hemos comenzado el miércoles.
¡Feliz día!

lunes, 26 de septiembre de 2016

Sí, yo puedo.

¿Habéis visto alguna competición de los juegos Paralímpicos de Río 2.016?

La verdad es que, solo con ver una sola carrera, salto, lanzamiento o partido, nos da la idea de las historias de esfuerzo, coraje y superación que hay detrás de cada deportista. Son dignos de aplaudir.


¡Bravo por ellos!

miércoles, 21 de septiembre de 2016

Mira dentro

Miremos dentro de cada uno de nosotros para descubrir lo mejor que guardamos...

¿Qué es lo mejor de ti?


Después de reflexionar, hemos creado esta nube con lo mejor de nosotros...




lunes, 19 de septiembre de 2016

¡Qué importante es trabajar en equipo!

¿Consideráis que es bueno trabajar en equipo? ¿Por qué?
¿Qué aspectos positivos encontráis? 
¿Qué puedo aprender de cada uno de mis compañeros de grupo? 

Seguro que este sencillo vídeo puede ayudaros un poco.


¡Feliz semana!

domingo, 18 de septiembre de 2016

Tarea 1.3_ Reflexión sobre Flipped Classroom.

Decidí apuntarme en este curso de Flipped Classroom por el desconocimiento que tenía de este modelo pedagógico. He leído poco sobre él, sé que podría resumirse en "dar la vuelta a las clases", pero necesitaba más argumentos, explicaciones y herramientas para opinar sobre ello y decidir si me gusta para aplicarlo en mi aula, o no.

Soy tutora de 3º de Educación Primaria, y considero que podría introducirse en el aula, pero en pequeñas pinceladas, ya que creo que mis alumnos no son lo suficientemente autónomos para trabajar con las herramientas TIC ellos mismos en casa. No obstante, considero y voy pensando, en recursos que les facilite ese acceso a la información que les pudiera proporcionar, eso sí, siempre con una pequeña ayuda de los padres.

Por otro lado, también soy especialista en Educación Musical, y en los últimos cursos de primaria (a partir de 4º), lo veo como algo bastante útil. Es cierto que contamos con una sesión semanal (en el mejor de los casos) para impartir nuestra asignatura y un montón de contenidos que enseñar, por lo tanto, el objetivo que me planteo es el siguiente: optimizar y aprovechar mejor nuestro tiempo en el aula

¿Cómo se puede conseguir?
Los alumnos, llegados a una etapa, deberían de conocer la mayoría de notas musicales y su duración. Otros, aún sin saberlas con certeza, se fijan en los demás o se fían de su oído para interpretar las canciones que vemos en clase con la flauta u otros instrumentos. El lenguaje musical (la lectura de notas y medida), no es la única opción para interpretar una canción, pero sí, quizás la más recomendada y rápida.

Me planteo, la posibilidad de grabar mis vídeos tocando ciertas obras para que mis alumnos lo visualicen y se empapen de la melodía, ritmo, posiciones, etc. para que así, estudien y repasen estos contenidos en casa, para poder en clase, hacer música en gran grupo y dedicarnos a otras actividades.

Tras esta reflexión, se me viene a la mente el maravilloso trabajo que hace Antonio J. Calvillo (Musicawa) con sus alumnos de ESO, que aunque sus chicos/as sean un poco más mayores, ¿por qué no intentarlo en la etapa de primaria, verdad?

¡A por ello!


Tarea 1.1_ ¿Por qué voy a usar Flipped Classroom en el aula?

¡Buenas tardes!

Aquí os dejo el podcast de la primera tarea de este curso sobre Flipped Classroom. En ella, se nos pedía grabar un audio en el que expliquemos, en menos de dos minutos, qué es para nosotros esta pedagogía, qué beneficios aporta y cuál es su eficacia en el aula.

A mi entender, esto es lo que me ha parecido más acertado resumir en dos minutos. 
Suena de fondo "King of you", de Wilco.

¡Hasta pronto!

viernes, 16 de septiembre de 2016

¡Que viene el cartero! Recibimos una carta...

Hoy, los chicos de 3º de Educación Primaria, tuvieron una gran sorpresa. Resulta que el cartero les ha traído una carta un tanto especial, con un mensaje y una misión importante que llevar a cabo... Tras unos minutos de intriga, lo primero que hicimos, fue juntarnos 3ºA y 3ºB y leer la carta entre todos.


Después de unos momentos de emoción y reflexión de lo que estaba sucediendo y de la tarea asignada, aceptamos la misión de comunicarnos por el método tradicional de intercambio de cartas. La misma, nos indicaba el destino de nuestros escritos. Se trata de los chicos y chicas del Colegio Marco, situado en la localidad murciana de Puente Tocinos.

Gracias  a la tecnología de Google Maps, pudimos comprobar todos los kilómetros que iban a viajar nuestras cartas hasta llegar a sus destinos. ¿Quizás nuestras cartas lleguen a cruzarse a la altura de Madrid, por ejemplo?

Ahora solo nos queda pensar qué contarles a nuestros compañeros de carta, aunque, como podéis leer, en esta primera carta, ya se nos da un guión sobre qué escribir. Fijaros, a continuación tenéis las pautas:



¿Preparados para la aventura?


miércoles, 14 de septiembre de 2016

Persigue tu sueño

Comenzamos los buenos días de hoy visualizando este cortometraje, titulado "Tamara". No os voy a adelantar nada de él, únicamente que, al igual que la protagonista, nunca dejéis de perseguir vuestros sueños, pese a las adversidades que os vayáis encontrando por el camino.


¡Feliz día!

lunes, 12 de septiembre de 2016

¡Feliz curso 2.016 - 2.017! ¡LÁNZATE!

Ya llegó el 12 de septiembre, aquella fecha que parecía tan lejana allá por junio, cuando nos dieron las vacaciones. Sin darnos cuenta, ha pasado el verano, un tiempo de disfrute y relajación, que tanto nos gusta y nos carga las pilas.

A las 9.30 de la mañana ya estabais puntuales (algunos más nerviosos, desde mucho antes), en el patio del colegio, y tras unas palabras de Miguel el director, vuestra profesora Jenni y Mª Jesús, la coordinadora de primaria, emprendimos el viaje hacia las aulas. Clases nuevas y renovadas os estaban esperando, con compañeros de siempre y, otros nuevos, que se juntan en esta aventura que va a ser el Curso 2.016-2.017.

Particularmente, dejando a mis chicos de 4º en buenas manos, vuelvo a 3º de Primaria, con ilusiones refrescadas, un aula diferente y alumnos nuevos a los que tutorizar. Este año, me toca disfrutar y aprender de los chicos y chicas de 3ºA. 


Además, tendréis unos profesores estupendos, que os acompañarán durante este curso y con los que aprenderéis de las siguientes asignaturas:
- Mª Jesús: Inglés, Science y Arts&Crafts.
- Julián: Educación Física.
- Rosa Pilar: Ciencias Sociales.
- Juncal: Ábaco, cálculo y ajedrez.
- Hno Ivo: parte de religión.
- Sandra G.: Lengua, matemáticas, religión y música.

Trans informar a los padres, colocamos los nuevos materiales, nos fijamos en el lema de este año "¡Lánzate!" / "Go for it!", que nos anima a atrevernos en la vida, a dar el salto, a arriesgar, a dejar de ser cómodos,...siendo importante, actuar siempre con corazón.


Y como sabéis que  me encanta la música,   comenzamos este   curso con   esta canción   de   Rosana, titulada "Sin Miedo". Sin miedo a  lanzarnos a nuestras metas y nuestros sueños, que, aunque a veces sea desconocido y de un poco de miedo,   la confianza  y fe que   tenemos   es más que suficiente para alcanzar lo que nos propongamos.


¡Bienvenid@s al curso 2.016-2.017! 
Espero que sea una aventura inolvidable para todos.
Esta es vuestra casa. Pasad, aprender, y, sobre todo, disfrutar.

¡COMENCEMOS A LLENAR LAS AULAS DE MOMENTOS INOLVIDABLES!





lunes, 13 de junio de 2016

Cuidemos nuestro planeta

Conforme el ser humano va dejando paso en el planeta Tierra, se va evidenciando que este, va empeorando a pasos agigantados, ya que no lo cuidamos como se merece. Aunque sé que vosotros sois responsables, ya que lo hemos hablado más de una vez, vamos a ver, en primer lugar este vídeo, el cual, nos recuerda, las diversas formas que tenemos de ahorrar energía,



Tras esto, vamos a reflexionar, a través de la siguiente rutina de pensamiento "Veo, pienso, me pregunto". 


Tenemos que concienciarnos de cuidar nuestro entorno, nuestro lugar, para que, entre todos, protejamos y conservemos nuestro planeta.


miércoles, 8 de junio de 2016

"Cuéntate un cuento". Capítulo 16: Kora

Aunque estemos en la recta final de curso, aún nos quedan relatos por escuchar y participantes por intervenir en “Cuéntate un cuento”. Hoy fue el turno de Kora, que nos contó la historia de "La mujer perfecta", la cual nos explica una gran enseñanza: nadie es perfecto, ni lo pretendamos ser. Todos somos estupendos con nuestros defectos y virtudes.

Esta es su narración:                


A continuación la diana de evaluación de sus compañeros. Yo creo que está bastante bien Kora,.. ¡Enhorabuena!

Y como siempre, la rutina de pensamiento SEMÁFORO, para ayudarte a mejorar.


Muy buen trabajo...



lunes, 30 de mayo de 2016

El vendedor de humo

Comenzamos la semana con este cortometraje.
¿Qué opináis sobre él? 
¿Cuál pensáis que es su moraleja?


Ánimo con la semana chicos y chicas, ya casi estamos en junio.


viernes, 29 de abril de 2016

"Cuéntate un cuento". Capítulo 15: Carla

Hoy es el turno de Carla, en "Cuéntate un cuento", que nos sorprende con este relato titulado "El árbol de los deseos", el cual nos advierte que tengamos cuidado con lo que pensamos o deseamos, que tanto lo malo como lo bueno, puede hacerse realidad. A continuación, el cuento entero:



 Esta es su diana de evaluación, que demuestra lo bien que lo ha hecho.



Y como es habitual, la rutina de pensamient"SEMÁFORO", realizada por sus compañeros y que tanto ayuda a hacerlo mejor para la próxima vez.


¡Estupendo Carla, sigue así!


lunes, 25 de abril de 2016

Todo va a ir bien

"Todo va a ir bien", unas palabras de calma y de alivio para aquellos que tengan alguna preocupación, para quién esté pasando un mal momento. Escuchar esta canción tan bonita, ayudará.

¿Cuál es la frase que más te gusta?

¡Feliz semana!


sábado, 23 de abril de 2016

eTwinning: Proyecto final.

Con alguna que otra modificación con respecto al boceto, os dejo mi proyecto, "Song for a change", ya terminado.

¡MUCHAS GRACIAS!

viernes, 22 de abril de 2016

Madre Tierra

Celebramos el día de la Tierra. Hoy más que nunca, tenemos que recordar que somos privilegiados de vivir en ella y que tenemos que respetarla y cuidarla, para conservarla lo mejor posible.

lunes, 18 de abril de 2016

A beautiful day! :)

Comenzamos el día y la semana con esta canción tan divertida de Michael Bublé.

¡Qué tengáis un día genial!


miércoles, 13 de abril de 2016

"Cuéntate un cuento". Capítulo 14: Jaime

Tras el parón de vacaciones de Semana Santa... ¡volvemos con Cuéntate un cuento! Hoy es el turno de Jaime, que nos narra y explica a través de este pequeño relato, lo importante que es la ayuda y colaboración entre todos. Os dejo con su vídeo:


Como siempre, a continuación, su diana de evaluación realizada por sus compañeros.


Y ahora la rutina de pensamiento el "SEMÁFORO" para felicitarle por los aspectos excelentes y ayudarle a mejorar en aquellos que están un poco peor.



¡Bien Jaime!
A seguir practicando



lunes, 11 de abril de 2016

A cloudy lesson

¿Qué os parece este cortometraje entre un niño y un abuelo?
Seguro que aprendemos entre todos una valiosa lección...


¡Feliz lunes y estupenda semana!

domingo, 10 de abril de 2016

EmprenduMOOC: U5 - Elevator Pitch "Guías de viaje"

Aquí os dejo el vídeo de mi Elevator Pitch, reto realizado para la Unidad 5 (comunica)  que aborda el proyecto colaborativo, "Guías de viaje", diseñado por mis compañeros de equipo y yo.

Espero que os guste.

sábado, 9 de abril de 2016

eTwinning: Elaboración de un webmix con Symbaloo

Aquí os dejo mi Symbaloo personalizado con ciertas herramientas imprescindibles para la metodología ABP y el mundo de eTwinning. Seguro que a medida que avance el curso, irá aumentando considerablemente el tablero.